اخبار التعليم ليوم الأثنين الموافق 19/3/1427

[التربيةوالتعليم]

تزامنا مع بلوغ الجامعة عامها الـ 50
الأمير سلمان يرعى حفل تخريج الدفعة الـ 45 من طلاب جامعة الملك سعود



الأمير سلمان خلال رعايته حفل التخريج أمس

الرياض: واس
رعى أمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز مساء أمس حفل تخريج الدفعة الـ45 من طلبة جامعة الملك سعود بمختلف الدرجات العلمية الدكتوراه والزمالة والماجستير والدبلوم والبكالوريس للعام الجامعي 1427هـ وذلك بقاعة الشيخ حمد الجاسر بمبنى المؤتمرات في مقر الجامعة بالرياض.
ولدى وصوله يرافقه رئيس مجلس إدارة المجموعة السعودية للأبحاث والتسويق سمو الأمير الدكتور فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز وسمو الأمير نواف بن سلطان بن عبدالعزيز كان في استقباله محافظ الدرعية الأمير أحمد بن عبدالله بن عبدالرحمن آل سعود ووزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري ومدير جامعة الملك سعود الدكتور عبدالله الفيصل ووكلاء الجامعة وعمداء الكليات وأعضاء هيئة التدريس.
وبدأت مسيرة الخريجين ثم بدئ الحفل الخطابي الذي ألقى خلاله
مدير الجامعة كلمة وقدم قصيدة شعرية بهذه المناسبة نقل فيها تحية الطلاب الخريجين لراعي الحفل.
عقب ذلك ألقيت كلمة الخريجين أشاروا خلالها إلى أن الاحتفاء بتخرجهم تزامن مع بلوغ جامعة الملك سعود 50 عاما من عمرها المديد وهي لم تزل فتية كلما طال عمرها طاب ثمرها وغزر إنتاجها ودنا قطافها مؤكدين أنهم سند وحماة الوطن الغالي ضد كل ما يحيط به من أخطار ومكائد.
إثر ذلك ألقى الأمير الدكتور فيصل بن سلمان كلمة خريجي الجامعة السابقين المتميزين وقال: جمعتني وزملائي قبل أكثر من عقد من الزمان سنوات في رحاب هذا الصرح الأكاديمي الذي نعتز ونتشرف جميعا بالانتساب إليه والنهل من معينه ومن شتى معارفه على مدى 4 سنوات .
وقدر باسمه وباسم زملائه الخريجين الجهود التي بذلت من قبل رجالات الوطن في إنشاء هذه الجامعة التي أضحت صرحا أكاديميا شامخا ومن أشهر الجامعات في منطقتنا العربية، وبارك الأمير فيصل بن سلمان للجامعة باحتفائها بمناسبة مرور 50 سنة على تأسيسها.
عقب ذلك أعلنت النتائج العامة للخريجين ثم تفضل صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز بتقديم شهادات التفوق لأوائل الطلبة من حملة الدكتوراه والماجستير والبكالوريوس .
إثر ذلك قدم سمو أمير منطقة الرياض ومدير جامعة الملك سعود هدية تذكارية بهذه المناسبة الأمير الدكتور فيصل بن سلمان بن عبدالعزيز.
ثم تسلم سمو الأمير سلمان بن عبدالعزيز هدية تذكارية بهذه المناسبة من مدير جامعة الملك سعود.
حضر الحفل الأمراء سعود وخالد ونايف بن سلمان بن عبدالعزيز وعدد من المسؤولين وأولياء أمور الطلبة الخريجين

[التربيةوالتعليم]

الراشد: الجامعة أصبحت تضم 18 كلية
أمير عسير يرعى حفل تخريج 2143 طالباً وطالبة من جامعة الملك خالد



الأمير خالد الفيصل خلال رعايته الحفل صباح امس
(تصوير: محمد مانع)

أبها: يحيى الشبرقي، محمد مانع
رعى أمير منطقة عسير الأمير خالد الفيصل، صباح أمس، حفل تخريج الدفعة الثامنة من طلاب وطالبات جامعة الملك خالد، بمركز الملك فهد الثقافي بقرية المفتاحة.
وفي كلمته التي ألقاها بهذه المناسبة، أكد مدير الجامعة الدكتور عبدالله بن محمد الراشد أن الجامعة حققت قفزات متلاحقة على المستوى الأكاديمي وخير دليل على ذلك افتتاح 18 كلية تابعة للجامعة، فضلا عن التوسع في برامج الدراسات العليا والمركز الجامعي الدراسي للطالبات. وأعلن عميد القبول والتسجيل الدكتور مرعي بن حسين القحطاني النتيجة النهائية للخريجين، مشيرا إلى أن عدد الخريجين في خمس درجات علمية بلغ 2143 طالبا وطالبة، منهم 4 طلاب في مرحلة الماجستير و180 طالبا وطالبة و1441 طالبا وطالبة و81 طالبا في دبلوم كليات المجتمع و441 طالبا في الدبلوم دون الجامعي موزعين على كليات الجامعة بواقع 305 طلاب لكلية الشريعة وأصول الدين و271 طالبا لكلية التربية و423 طالبا لكلية اللغة العربية والعلوم الاجتماعية والإدارية و78 طالبا لكلية الطب و211 طالبا وطالبة لكلية العلوم و160 طالبا وطالبة لكلية اللغات والترجمة و95 طالبا لكلية الحاسب و52 طالبا لكلية العلوم الطبية التطبيقية و26 طالبا لكلية الهندسة و81 طالبا لكلية المجتمع في نجران، إضافة إلى 441طالبا لعمادة خدمة المجتمع.
عقب ذلك ألقى الطالب علي الثوابي كلمة زملائه الخريجين أكد خلالها عزمه وزملاءه أن يكونوا لبنات صالحة في بناء الوطن.
عقب ذلك تشرف طلاب الدراسات العليا وأوائل الطلاب من مختلف الكليات بالسلام على أمير المنطقة والتقطت الصور التذكارية لسموه مع الخريجين.
وفي ختام الحفل أكد مدير الجامعة الدكتور عبدالله الراشد في تصريح لـ"الوطن" أن الجامعة بصدد تنفيذ عدد من المشروعات التطويرية في الجوانب الأكاديمية، منها التوسع في برامج الدراسات العليا وافتتاح المزيد من الأقسام لضمان توافق المخرجات مع متطلبات سوق العمل، مشيراً إلى أن البدء في تنفيذ 3 كليات في مشروع المدينة الجامعية يعد نواة خير لاستكمال بقية الكليات والمرافق وصولا إلى مدينة جامعية متكاملة

[التربيةوالتعليم]

أمير نجران يرعى تخريج الدفعة الأولى بكلية المجتمع

نجران: صالح آل صوان
يرعى أمير منطقة نجران سمو الأمير مشعل بن سعود بن عبدالعزيز في السادس عشر من الشهر المقبل حفل تخريج الدفعة الأولى من طلاب كلية المجتمع بنجران وذلك في مقر الكلية.
أوضح ذلك المشرف على كلية المجتمع بمنطقة نجران حسين الحازمي، مضيفا أن عدد الطلبة المتوقع تخرجهم لهذا العام بلغ 80 طالبا من أقسام تقنية المختبرات الطبية والحاسب الآلي (برمجة وتشغيل) وإدارة المشروعات الصغيرة. ويحصل الخريجون على دبلوم عال لمدة ثلاث سنوات. وسيتم خلال حفل التخرج إقامة حفل خطابي يتخلله عدد من الفقرات وتسليم الخريجين شهاداتهم كأول دفعة تتخرج من كلية المجتمع.




تعليم تبوك يستضيف التصفيات الأولية للمهارات اللغوية

تبوك: منصور الرشندي
تنطلق صباح اليوم الاثنين فعاليات التصفيات الأولية للمهارات اللغوية والتي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك بمشاركة 8 مناطق تعليمية في (المدينة المنورة، الأحساء، الشرقية، حفر الباطن، نجران، جازان، عسير، تبوك) وتستمر الفعاليات لمدة 4 أيام بمقر بيت الطالب بتبوك.
وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد عبدالله اللحيدان لـ"الوطن" أنه تم إعداد برنامج زمني للمهارات اللغوية التي تعتمد على التلخيص والخاطرة والاستماع والإلقاء، مؤكدا أن جميع الاستعدادات اكتملت لاستقبال الوفود المشاركة في هذه الفعاليات وذلك من خلال اللجان المشاركة التي تعمل على مدار الساعة. وأشار إلى أن انعقاد هذه التصفيات يأتي في إطار حرص وزارة التربية والتعليم على غرس روح المنافسة الشريفة بين الطلاب في المناطق التعليمية وتنمية مهارات الإبداع لدى الناشئة وصقلها في بعض المهارات.





إعلان الفائزين بمسابقة الرياضيات والفيزياء الوطنية

الرياض:الوطن
أعلنت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، أسماء الطلبة والطالبات الفائزين في مسابقة الرياضيات السادسة والفيزياء الثانية، التي تنظمها المدينة كل عام بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وتشمل جميع مناطق ومحافظات المملكة.
وأوضح المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء في المدينة الدكتور حمود بن حامد الحربي، أن عدد الفائزين بلغ (40 طـالبا وطـالبة)، من بين زملائهم الذين تم ترشيحهم للدخول إلى مسابقة الرياضيات والفيزياء للعام الهجري 1426/ 1427هـ.
والعـشرة الأوائل فـي مسابقـة الفيزياء الثالثة بنين هم:
بشاري عبدالمنعم عبدالكريم جمال (قريش- جدة)، زيد علي عبدالمحسن الهلال (الملك فهد - الأحساء)، يزيد عبدالله السبيعي (ابن خلدون - ينبع الصناعية)، بشير هاشم عبدالكريم الخليفة (أحد - المدينة المنورة)، محمد ناصر محمد الجميلي (أبو بكر الرازي - المدينة المنورة)، أحمد مسعود بالعيد الحيدر (الفارابي - نجران)، زياد عبدالوهاب محمد أبو ملحة(الخميس - خميس مشيط)، عبدالرحيم عبدالله محمد الشنقيطي ( خالد بن الوليد- المدينة المنورة)، علي أحمد سراج كريري (الدغارير - جازان)، عبدالحكيم إبراهيم السويح (مكة - الدمام).
وجاء العشرة الأوائل في مسابقة الرياضيات السابعة كالتالي: علي بن محمد سالم الغامدي ( ابن خلدون - جدة)، حاتم محمد أحمد الغامدي (بني ظبيان - الباحة)، فلاح هادي حمد آل حيدر (الفارابي ـ نجران)، يزيد بن ناصر يوسف الراشد (مدارس الملك فيصل الثانوية ـ الرياض ) علي معتوق الطريقي ( نجد الثانوية ـ الجبيل الصناعية)، عمر عبدالعزيز المهيلب ( مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ـ بريدة)، خالد علي عوض القرني (الثغر النموذجية ـ جدة)، محمد سعد فالح آل جبران (الملك فهد ـ سراة عبيدة)، عبدالهادي عبدالله العمري ( الملك فهد بالمخواة ـ المخواة)، قاسم جابر أحمد المنسف (الدفي ـ الجبيل) .
أما العشرة الأوائل في مسابقة الفيزياء الثالثة للبنات فهن: شذى منصور العسكر (الثانية ـ المجمعة)، إيمان حلاس القحطاني (الأنجال الأهلية ـ الأحساء)، روان حسين الحساوي (الخامسة والثلاثون ـ جدة)، عقيلة حسين المبارك (الرابعة ـ القطيف)، حنان يحيى لمفون (الواحد والخمسون ـ جدة)، أبرار تركي العبداللطيف ( الطرف ـ الأحساء)، وداد فالح المطيري (الحادية عشرةـ عنيزة)، أمل محمد معوض ( الأولى ـ الخبر)، نداء فريد فلمبان ( الواحد والخمسون ـ جدة) ياسمين ناصر الشايب ( الأنجال الاهلية ـ الأحساء) .
وفي مسابقة الرياضيات السابعة للبنات : هند جمال الدبل (العاشرة ـ الدمام )، ديمة عبدالرحمن العمر (الخامسة ـ الدمام) رهف عبدالله مندورة (الخامسة والخمسون ـ جدة)، خديجة جواد الخويتم ( التاسعة ـ الأحساء)، سارة عبدالرحمن الشهري ( الأولى ـ أبها)، دلال سعود الثبيتي (الثانية والثلاثون ـ جدة)، آيات عبدالله بوشهاب ( الأولى ـ الأحساء)، إيلاف طالب العامري (الخامسة والثلاثون ـ جدة)، نورة منصور الجهني (الذكرـ جدة)، زهور منصور المكرمي (الخامسة ـ نجران) .

[التربيةوالتعليم]

قصور وسائل السلامة بالمدارس الأهلية بالرياض

الرياض: معيض الحارثي
رصد الدفاع المدني بالرياض قصورا في وسائل السلامة في بعض المدارس الأهلية بالعاصمة من بينها بناء غرف وصالات من الزنك, وإغلاق نوافذ الأدوار العلوية بالشبك الحديدي مما يشكل خطورة كبيرة على الطلاب ويعيق تنفيذ عمليات الإخلاء في الحالات الطارئة, ودفع ذلك الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض إلى توجيه المدارس الأهلية باتخاذ عدد من وسائل السلامة في المباني المدرسية للقضاء على تلك السلبيات ووضع الخطط الكفيلة بمعالجتها.
وشددت الإدارة على ملاك المدارس الأهلية بمتابعة أعمال الصيانة الدورية لأنظمة الإنذار والإطفاء وكل ما يتعلق بنظام الأمن والسلامة في المدارس وتطبيق خطط الإخلاء في المدارس مرة واحدة كل فصل دراسي, وعدم بناء الغرف والصالات من الزنك ( الهنقر) تلافيا لما قد يسببه ذلك من خطورة على الطلاب, وإزالة الشبك الحديدي من غرف الأدوار العليا في تلك المباني كونه عائقا أمام عمليات الإنقاذ في الحالات الطارئة, كما طلبت الإدارة التنسيق مع أقرب مركز للدفاع المدني للحصول على ما يلزم من وسائل للتوعية, وعقد دورات تدريبية ومحاضرات توعوية لمنسوبي المدارس والطلاب لتوعيتهم بالمخاطر المحتملة سواء داخل المدارس أو خارجها وتوجيههم بالطريقة الصحيحة في التعامل معها.





نجاة 10 طالبات من الموت إثر حادث بطريق الدمام - الجبيل



الجهات الأمنية والفرق الإسعافية خلال مباشرتهم للحادث.
(تصوير: حمد المطير)

الدمام: سفر العزمان، حمد المطير
تعرضت 10 طالبات صباح أمس الأحد لإصابات مختلفة إثر تعرضهن لحادث مروري على طريق الدمام - الجبيل السريع جراء انفجار أحد الإطارات مما نتج عنه انقلاب السيارة عدة مرات نتيجة السرعة العالية، حيث تم نقلهن جميعهن إلى مستشفى قاعدة الملك عبدالعزيز البحرية بالجبيل.
وكانت الطالبات واللاتي يدرسن في كلية التربية للبنات في مدينة الجبيل تقلهن إحدى الحافلات الخاصة بنقل الطالبات وفقد سائق الحافلة سوداني الجنسية السيطرة على السيارة وانقلبت عدة مرات حيث هرعت دوريات أمن الطرق بقيادة الملازم نايف القحطاني موقع الحادث وتم تغيير حركة السير على الطريق وإبلاغ الفرق الإسعافية والمرورية وتمكنت 3 فرق إسعافية من نقل الطالبات إلى المستشفى.
من جهته أوضح مدير مرور المنطقة الشرقية العميد محمد الجوفان لـ"الوطن" أنه يجري التحقيق في الحادث والذي تشير الدلائل الأولية إلى أنه ناتج عن انفجار الإطار الخلفي الأيمن مما تسبب في تعرض الحافلة للانقلاب.
وأشار إلى أن الحادث تسبب في إصابة 10 طالبات بإصابات طفيفة نقلن على أثرها إلى المستشفى حيث غادرن على الفور بعد تلقيهن العلاج.
وعلمت " الوطن" أن سائق الحافلة لا يحمل بطاقة تشغيل كما أن الحافلة من نوع هيونداي (ميكروباص) لا تتقيد بوسائل السلامة المرورية وإطاراتها متهالكة.

[التربيةوالتعليم]

منعطف أنبوبة الغاز

حمود أبوطالب

معقول؟؟..
هل بالفعل يحدث هذا لدينا؟؟
يا جماعة، قولوا لنا الحقيقة، هل نصدق ما قرأناه أم إنه مجرد أضغاث أحلام ولّدتها خيباتنا الطويلة..
مسؤول يستقيل؟؟.. يا للعجب العجاب..
وليس مسؤولاً هامشياً، بل مسؤول بدرجة "مدير عام"، وهي الدرجة الوظيفية البراقة المغرية، التي يحلم كل مسؤول بالوصول لها، لأنها تتيح تحقيق كل ما يريده من صلاحيات وأبهة، ولأنها أيضاً مفتاح سحري لما بعدها من درجات ومناصب، فهل يعقل يا خلق الله أن يتنازل عنها مسؤول طواعية، وباختياره، وقراره هو وحده، ومن أجل سبب تافه، كما فعل أخونا "عبدالحليم بن عبدالله الصالح" مدير عام التربية والتعليم في منطقة الجوف؟؟..
أنبوبة غاز انفجرت في واحدة من مدارس الجوف، ودون أي إصابة، ومع ذلك أعلن الصالح أنه يتحمل المسؤولية أولاً وأخيراً، وأكد ذلك صباح اليوم التالي للحادثة أمام مجلس التربية والتعليم في المنطقة بعد تقديم اعتذاره في الطابور الصباحي للطلاب وأولياء الأمور، بل إنه قام بكتابة خطاب استقالته إلى وزير التربية والتعليم..
تخيلوا جميعاً، كم أنابيب غاز قد انفجرت، وكم كوارث قد حدثت سواء في مدارس أو غيرها. وكم أرواح قد ذهبت بسبب الإهمال والقصور ووجود الذمم الملوثة، وكم أموال قد ضاعت وأهدرت، ومع ذلك ورغم أن الناس تعرف المتسببين، إلا أن واحداً منهم لم يخجل من المجتمع ويقدم اعتذاره على الأقل، وليس استقالته. والمصيبة أن بعضاً من هؤلاء لا يلبث إلا وقتاً قصيراً حتى يأتيه خطاب شكر رنان من وزارته، هذا إذا لم يتم ترفيعه، مع التأكيد على أن الكارثة التي حدثت لا يد لأحد في حدوثها..
الاستقالة لدينا إجراء غير معروف تقريباً حتى في أكثر الظروف استدعاءً لها. إنها مصطلح غريب جداً علينا، ولذلك كانت مفاجأة حقيقية أن يوجد مسؤول بهذا الحجم يقدم استقالته من أجل انفجار أنبوبة غاز مساءً في مقصف إحدى المدارس.. أقول مفاجأة، وأنا أتذكر كم من الحوادث الكارثية قد عانى منها المجتمع، ولم يخجل المسؤولون عنها ويبادروا باستقالاتهم، والآن بسبب أنبوبة غاز ليس إلا، يقدم مدير عام استقالته..
كم أتمنى أن تكون أنبوبة الغاز هذه منعطفاً في تاريخنا الإداري وفلسفتنا الإدارية، وإذا كان لدينا مسؤولون بهذه الشفافية والاستشعار للمسؤولية، فحري بهم أن يستمروا في مواقعهم، وأن يقال غيرهم من العابثين الذين لا يستحون من الله والناس

[التربيةوالتعليم]

فايزة أخضر: هناك مفكرون لا يقدرون على المواجهة وقبول الفكر الآخر في الحوار

مديرة التقويم الشامل لمدارس البنات لـ"الشرق الأوسط": مناهجنا تحتاج إلى تغيير وتطوير


اعتدال الذكر الله
تأتي خطة تغيير المناهج الدراسية بالسعودية ضمن الإصلاحات التربوية والاجتماعية، التي تجري في السعودية، إبان الفترة الأخيرة وإزاء تلك الخطوة تأتي المعارضة والموافقة من العديد من رجال الفكر والتربية والتعليم ورجال الدين.. منهم من يؤيد تغيير المناهج الدراسية لأنها سبب الويلات التي تعانيها السعودية من فكر متطرف وإرهاب وتكفير، ومنهم من يرى ألا داعي للتغير وان مناهجنا سليمة وصحيحة ومبنية على أسس صلبة، ومنهم من يطالب بتطوير المناهج حسب ما تقتضيه متطلبات العصر وتقدم الأمم.
وتظل القضية محل اختلاف بين أرباب التربية والفكر ورجال التعليم والدين، بينما تلقي الدكتورة فايزة محمد حسن أخضر مدير عام التقويم الشامل لمدارس البنات في وزارة التربية والتعليم بالرياض في حوارها مع «الشرق الأوسط»، الضوء على عدد من المحاور ذات الصلة.

> هل ترين أن عملية تغيير وتطوير المناهج التربوية تعد خطوة للانفتاح على الغرب والتعايش مع الآخرين؟

ـ حدثت تطورات وتغيرات في المعرفة الإنسانية من حيث الكم والكيف وفي جميع القطاعات السياسية والاجتماعية والاقتصادية، يترتب عليها حاجة ملحة لتطوير المناهج بما يتناسب مع هذه المستجدات، وقد اجمع الباحثون والتربويون على ضرورة تطوير المناهج، ولهذا يعد تطوير المناهج الدراسية ضرورة ملحة في ظل هذه التطورات العالمية المتلاحقة، والمهم أن هذه التطورات لا تبعدنا عن التمسك بالقيم والمبادئ، التي قامت عليها هذه البلاد وسياسة التعليم في السعودية هي المرجع الأول الذي يعتمد عليه تطوير المناهج، إضافة إلى سوق العمل والحاجات المستقبلية والاتجاهات العالمية المعاصرة في تطوير المناهج والتجارب العالمية وهذا التطوير ليس وليدا لأحداث معينة، بل انه قد بدأ منذ فترة زمنية ويسير وفق خطط معينة ومدروسة، ومما لا شك فيه أن التطوير المدروس يجعلنا اكثر مواكبة للتطوير التعليمي الشامل المستمر في كل العالم.

> تناشد بعض البحوث التربوية والتعليمية مسؤولي وزارة التربية والتعليم السعودية بالسعي في تعميم مناهج الحوار عند تلاميذ المدارس وطلاب الجامعات، لإفساح قدر أكبر من التسامح تجاه الآخر في المجتمع السعودي، إشارة إلى أن ذلك مطلب إسلامي قبل أن يكون مطلباً عصرياً تقتضيه الظروف الجديدة التي يمر بها العالم الإسلامي، فكيف ترين ذلك؟

ـ من التراث العظيم الذي تركه لنا نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، منهج الحوار العقائدي والمعرفي، وطبيعة الحوار في المفهوم الإسلامي مبنية على قاعدة الاعتراف بالآخر، والدخول معه في حوار علمي وموضوعي، ومناقشة نقاط الخلاف، والحوار في أي مجتمع من المجتمعات هو المسؤول عن التوصل إلى الحل الأمثل الشامل لأي معضلة يمر بها أبناء المجتمع والى الخروج من الأزمة العامة والتحديات المصيرية التي تواجهها المجتمعات والخروج من الواقع المتأزم إلى واقع آخر إيجابي ومثمر والحوار البناء هو الطريق الى تحقيق العدل والحرية والمساواة وتتأسس كل مناهج الحوار العلمية في العالم على اعتبار أن «رأيي خطأ قد يحتمل الصواب، ورأي محاوري صواب قد يحتمل الخطأ»، وقد وردت كلمة الحوار في القرآن الكريم في مواضع مختلفة، ولا يجب أن ينطلق المحاور من وجهة رأيه الشخصي، بل يجب أن ينفتح قلبه وعقله لنور الحقيقة ويستمع وينصت لأطروحات محاوره بكل رحابة صدر، كما يجب أن يكون حواره منطلقا من فكرة واعية مقتنع بها والحجة والبرهان هما اللذان يحكمان صواب او خطأ رأي الأطراف المتحاورة· ومما لا شك فيه أن هناك مفكرين في واقعنا المعاصر لا يقدرون على المواجهة وقبول الفكر الآخر في الحوار، وهذا يدل على أزمة الانقسام الثقافي والمعرفي الحادة التي وصل إليها هذا الواقع ولقد اهتم الإسلام بأسلوب الحوار فاعتمد الطريقة الخالية من العنف والانفعال، قال تعالى: (وجادلهم بالتي هي أحسن).

> من وجهة نظرك، أيهما أفضل أن نطالب بتغيير المناهج الدراسية لدينا أم تطويرها؟ وما الفرق بينهما؟

ـ التغيير والتطوير أمران مهمان جدا، ولن يتمكن أي مجتمع من الوصول إلى درجة أفضل ومستوى معيشي أحسن بدونهما، وتجربة ماليزيا البلد المسلم الذي خرج من دائرة التخلف إلى دائرة التقدم والتطور والتنمية لم تكن لتنجح لو لم تعتمد التغيير والتطوير إلى الأفضل بشكل عام. واني لاعتقد بوجوب تغيير المناهج، لكنني أرى ضرورة تطوير هذه المناهج، لتلبي حاجات المجتمع وتحقق أهداف خطط التنمية وحذف الحشو والتكرار من جميع المناهج، بعد تحديد دقيق لما حققته من إيجابيات وما أفرزته من سلبيات وتطوير محتواها العلمي، والحقيقة التي لا يجب إغفالها هنا ان المقررات الدراسية ليست هي الوحيدة التي تحتاج إلى تطوير، بل جميع عناصر المنهج من طرق تدريس ووسائل تعليم وتقنيات تعليمية واختيار المدرسين وإعدادهم وتدريبهم والتحقق من حسن أدائهم لما أوكل إليهم، وكذلك تطوير أساليب القياس والتقويم من اختبارات وامتحانات ومقاييس أخرى، وتطوير العملية التربوية ككل من نشاط اجتماعي وثقافي ومهني وخدمي وصحي والمرافق الأخرى من معامل عملية ومعامل لغة ومسارح وملاعب رياضية كل ذلك يجب أن يشمله التطوير.

> يلاحظ بصفة عامة على الوضع الراهن للتربية من أجل المواطنة في التعليم العام بالسعودية، أن هناك تركيزا في اتجاه واحد، وهو تقديم المعارف للطالب بشكل سردي غير تحليلي من دون إعطاء الطالب فرصة البحث والحوار والمناقشة، كيف يمكن معالجة تلك الظاهرة؟

ـ كان الأسلوب التعليمي في التعليم العام بصفة عامة يعتمد على الإلقاء والمناقشة المباشرة والشرح المبسط ومن ثم حل التمارين الفصلية، وتم حديثا التوجه نحو استخدام طرق أخرى إضافة إلى هذه الطريقة، مثل الطريقة الاستنباطية وطريقة الحوار والمناقشة وطريقة التعليم التعاوني وطريقه المشروع وطريقة التعليم الذاتي، وان كفاءة المعلم وقدراته الذاتية تلعب دورا مهما في استخدام الطريقة المناسبة في كل درس، لذا فإنه من الواجب أن تتم تهيئة التربة والمرتع الخصب الملائم وذلك بتأهيل المعلم وتدريبه على هذه الطرق الحديثة، وهذا الأمر يتطلب جهدا كبيرا والتزاما واعيا من قبل جميع القائمين على العملية التعليمية، فلا بد من تضافر وتعاون جميع المعنيين بالتعليم لتحقيق هذا الإنجاز، واهم طريقة هي غرس حب التعليم الذاتي في نفوس طلابنا وتعليمهم أن الله سبحانه وتعالى قد أكرمنا بالعقل المستنير والتفكير المستقل الحر الذي يلاحق الفكرة والمعلومة الصحيحة حتى يصل إليها، حيث جبل الإنسان فطريا على حب البحث والمعرفة والاستطلاع واستكشاف حقائق الأمور فيجب تنمية هذا الشعور، وقال الرسول الكريم «الحكمة ضالة المؤمن أنّى وجدها».

> يتهم بعض المدرسين وخطباء المنابر والدعاة والتربويين بأنهم مقصرون في تنمية روح المواطنة لدى الطلاب، كيف تردين على تلك التهمة؟

ـ إيجاد خطاب دعوي متميز يخاطب كافة الأطياف ويرسخ المنهج المعتدل بين المسلمين، أصبح ضرورة حتمية فالعالم أصبح قرية واحدة يتلقى النشء منه الغث والمفيد مما تبثه وسائل الإعلام العالمية من برامج معادية ومنافية للإسلام مستهدفة من أبناء المسلمين، لهذا يجب أن يتطور الخطاب الدعوي ليحقق مصالح متعددة ويعرض وسطية الإسلام بعيدا عن الغلو وتحت ظل الحكمة والموعظة الحسنة.

> ألا ترين أن المناهج الدراسية بحاجة لان تطبق عمليا لتساعد على تنمية روح المواطنة من خلال الجانب العلمي لدى الطلاب، كمادتي التاريخ والجغرافيا، كأن يُؤخذ الطلاب والطالبات إلى الأماكن التي توجد بها هذه الدروس؟

ـ في ما يتعلق بالاهتمام بالتطبيق العملي للمناهج الدراسية لتنمية روح المواطنة، فإنني اتفق معك في اقتراحك وأضيف إليه اختيار موضوعات تنمي الحس الوطني في جميع المقررات، مثل إعادة النظر في موضوعات الأدب والنصوص المقررة وجعلها موافقة لتحقيق أهداف التربية الوطنية، وإضافة أبيات ذات معان وطنية في مادة الأدب والبلاغة والنقد والاهتمام بالأدباء السعوديين وإبداعاتهم الأدبية بشكل اكبر وتضمين كل المناهج أهدافا من شأنها بث روح الانتماء والإخلاص والولاء لهذا الوطن.

> هل مقرراتنا الدراسية بالسعودية وراء الفكر المتطرف كما يتهمنا البعض؟

ـ تلك هي التهمة التي يحاول أعداء الإسلام إلصاقها بنا، لكن الحقيقة الأكيدة هي أن مناهجنا الدينية أو مقرراتنا الدراسية لا تتضمن أيا من أفكار التطرف والإرهاب وربما يكون الخلل في الخروج عن المناهج وعدم الالتزام بها، فقد يكون الخلل في سوء فهم وتطبيق المناهج والخروج عن محتواها فلا يوجد في مناهجنا ما ينكر حب الوطن وطاعة ولاة الأمر أو يشجع على التكفير وتحليل دماء المسلمين أو من تربطنا بهم عهود ومواثيق.

[التربيةوالتعليم]

تربويا يشاركون في ندوة «تعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي»

بمشاركة أعضاء مجلس الشورى

الرياض: سعد الغشام
انطلقت أمس الأول في كلية المعلمين بالرياض فعاليات الملتقى الثالث لتعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي الذي يستمر على مدار أسبوع كامل.
ووفقا للدكتور علي بن عبد الله العفنان عميد الكلية، سيشارك في هذا الملتقى أكثر من مائة وعشرين تربويا من مديري المدارس ومشرفي الأنشطة وروادها الملتحقين بالدورات التدريبية بالكلية إضافة إلى ممثلين لكليات المعلمين في بعض مناطق السعودية مثل أبها والرس وحائل.

وأضاف عميد كلية المعلمين أنه سيُحاضر في هذا الملتقى عدد من المهتمين بالأمن الفكري أمثال الدكتور عبد العزيز الثنيان عضو مجلس الشورى والدكتور موسى العويسي مدير مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض والدكتور فايز الشهري عضو هيئة التدريس بكلية الملك فهد الأمنية والدكتور محمد النجيمي عضو هيئة التدريس بكلية الملك فهد الأمنية والدكتور علي شراب خبير التدريب والتطوير الذاتي والدكتور شايع النفيسة مدير إدارة التوجيه بوزارة الداخلية.

الى ذلك اتهم بعض المشاركين كتابا في بعض الصحف المحلية ببث الأفكار المخالفة للشريعة الإسلامية، و مخالفة لعادات المجتمع السعودي المحافظ، وتطرق الحديث في بعض المداخلات إلى برامج تلفزيونية بعينها تبثها قنوات فضائية عربية، حيث أثرت سلبا على شريحة كبيرة من الشباب السعودي.

وكان الدكتور عبد العزيز الثنيان عضو مجلس الشورى السعودي قد ألقى أمس ندوة بعنوان «المؤسسات التربوية ودورها في تعزيز الأمن الفكري» وذلك ضمن فعاليات ملتقى فعاليات الملتقى الثالث لتعزيز الأمن الفكري للعاملين في الميدان التربوي، والذي تنظمه كلية المعلمين بالرياض، أكد فيها أن مسؤولية تعزيز الأمن الفكري تقع على عاتق قطاع التعليم ومؤسساته، لافتا إلى أنه لا بد للمؤسسات التربوية أن تعي دورها المهم في هذا الجانب.

وقال الدكتور الثنيان في معرض رده على مداخلة أحد الحضور حول إمكانية وضع تشريعات تمنع بث بعض القنوات الفضائية، إنه لا يستطيع أحد أن يحجب وسائل الإعلام أو مواقع الإنترنت أو الهواتف المتحركة المزودة بخاصية Bluetooth، لتعرض ذلك على السلطات، داعيا الناس إلى تحصين أنفسهم من آثارها السلبية.

وحول دور الإعلام التربوي، اعترف عضو مجلس الشورى عن ضعف الإعلامي التربوي في المؤسسات التربوية، كما أنه لا يستطيع مواجهة الغزو الفكري عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، مشيرا في الوقت نفسه إلى وجود قنوات فضائية جيدة جدا تحمل رسالة نبيلة.

ومع كثرة المداخلات التي تشير إلى توجه بعض كتاب الصحف المحلية، دحض الدكتور الثنيان فكرة تقسيم المجتمع إلى «ليبرالي» و«علماني» و«إسلامي»، لكنه اتفق مع الحضور على أن بعض الإعلاميين يهاجمون ثوابتنا، مطالبا الجميع بمقابلة ذلك بالنصح وعدم الرد بالمثل والبعد عن سوء الظن.


جامعة القصيم تبرم عقد عالمية ICDL



* بريدة - عبدالرحمن التويجري:
بحضور معالي مدير جامعة القصيم والعضو المنتدب لمنظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL ووكلاء الجامعة وعميد عمادة خدمة المجتمع وقعت الجامعة اتفاقية مع منظمة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL المعتمدة من وزارة الخدمة المدنية والمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني لتأهيل المتدرب بعمادة خدمة المجتمع الحصول على شهادة الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي ICDL وأوضح معالي الدكتور خالد بن عبدالرحمن الحمودي مدير الجامعة أن الجامعة تقوم بإعداد برنامج تأهيل وتطور المهارات الشخصية لدى الموظفين والطلاب. كما أفاد معاليه أنه جاري دراسة تطبيق برنامج الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي على طلاب السنة التحضيرية في جميع التخصصات.
من جانبه قال الدكتور سليمان الضلعان العضو المنتدب للمنظمة بأن الاتفاقية جاءت في الوقت المناسب الذي تسعى فيه الجامعة الى تطوير برامجها خدمة لمجتمع القصيم والطلاب وأنه بحصول المتقدم على شهادة ICDL يعد حافزاً للمفاضلة لاعتماد الشهادة من وزارة الخدمة المدنية كدورة ستة أشهر لشهادة ICDL ودورة ثلاثة أشهر لشهادة ICDL Start .
وأوضح الدكتور خالد الشريدة عميد عمادة خدمة المجتمع أنه خدمة لسوق العمل ومجتمع القصيم سعت الجامعة جاهدة إلى إبرام هذه الاتفاقية، وان الالتحاق بهذ